28、《彩色的非洲》教学设计?
教学目标?： ?
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”?等词语。 ?
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
教学重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
教学过程：
一、欣赏图片，谈话导入
1.同学们，老师收集了一些关于非洲的图片，请你们欣赏！（播放非洲风情风光的图片）看完这些图片，你们想说什么？可以是一个词，可以是一句话。（生说）（板书：非洲）
2.课前大家都去收集了有关非洲的资料，谁愿意和大家一起分享？（生汇报）
3、特殊的地理环境造就了他的神奇与美丽。有一位作家看过非洲的部分景色后的感受是非洲是彩色的。（板书：彩色的）他还将所见所感写成了一篇文章，也就是今天我们要学的——出示课件（28课彩色的洲）
4、来，我们一起读课题。（质疑课题）
5.这是一篇略读课文，主要靠大家自己读懂它，你们有信心吗？
二、词语检测
课件出示词：斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接??（指名读，齐读、指正。）过渡：同学们，预习还不错(张静：同学们的预习功课做的很好)！现在就让我们走进课文看看吧。??
三、初读课文。
请同学们快速浏览课文，用横线画出直接抒发作者对非洲风情文化的赞美之情的两个句子。（生回答，出示课件：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）（1）请同学们认真观察这两个句子，你发现了什么？（总述句，首尾照应，都是感叹句，两个表示颜色的词是近义词。）谁会写“色彩斑斓”和“多姿多彩”？请上来写在黑板上。（2）为什么不都用“彩色”，而用“色彩斑斓”和“多姿多彩”？（用词丰富，更加优美）我们写作的时候要像作者一样表达相同的意思用上不同的词，使文章语句更加优美生动。同学们都有一双慧眼，仅仅两句话就能学到这么多知识。
四、请同学们再次默读课文，思考：课文围绕“彩色”写了哪几方面的内容？画出有关词句。（生边汇报边上前板书：骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术。）（1）同学们再观察一下，你又发现了什么？（文章结构是总分总）这样的文章结构?严谨，给人一目了然的感觉。（2）你们这么快就知道作者从这几方面介绍非洲是彩色的，老师想知道你用什么方法读懂的？（抓住重点句、过渡句）（3）现在请你们把文章所有过渡句用波浪线画出来。?我们一起来读读这些过渡句。（生读）过渡句起什么作用？（承上启下）??
五、品读课文。过渡语：作者是如何把体现非洲彩色的五个方面写具体呢？只有细读课文后才知道。课文这么长怎么办？我们就以小组合作的形式进行学习。1.小组合作学习（出示课件：1.?四人一小组从描写非洲彩色的几个方面中选一个喜欢的方面细读。2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并有感情朗读。）2.学生汇报交流。（1）骄阳蓝天：a.用了表示颜色的词；b.比喻，展开想象。（2）植物世界：a.比喻、拟人；b.用了表示颜色的词；c.从颜色、数量、种类三方面介绍。你喜欢这些句子吗？请你选择一句你认为最美的读给大家听。（指名读）作者一边观察一边展开丰富的联想，所以才能带给我们这么美的感受。同学们，你们也喜欢这句吧，那一起读一下吧。（生齐读）（3）动物世界：a.用上表示颜色的词；b.有详有略。有人说过：非洲是上帝创造的伊甸园。世界上最大的野生动物园，就在非洲！我们一起来看看非洲的动物吧。（播放课件）看完有什么感受？(生说)（4）日常生活：从服装、食物、住房来介绍。（5）艺术：介绍了绘画、工艺品、音乐舞蹈是彩色的，用了排比句；重点介绍了“篝火晚会”。师：非洲的舞蹈是非洲艺术的灵魂，它特别质朴、清纯、火热，有着无穷的魅力。我们一起去欣赏欣赏吧。（播放课件）?3.?这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：（出示课件?“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”??“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”）（生读）?师：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！（生再次读）
六、拓展：关于非洲之最（课件出示图片）?
七、小结：同学们，这节课我们不仅了解了非洲，还学到了许多写作方法，板书出示（齐读）??
?八、作业设计：?
1.推荐阅读：《非洲地理杂志》《非洲之旅》。
2、小练笔：用本课学到的表达方法写一篇小短文，题目可以是《彩色的家乡》或《彩色的校园》。
板书设计： 28 彩色的非洲
色彩斑斓 蓝天 骄阳 多姿多彩 首尾照应
植物世界 总-分-总
动物世界 过渡句
日常生活 重点句
艺术? 比喻 拟人 排比
