教学目标：
1、情感态度与价值观：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。
2、过程与方法：能够正确认识自己的独特。能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。
3、知识与技能：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学重点：
了解自己的特点。认识自己的优缺点。
教学难点：
认同自己、接纳自己。做更好的自己。
教法：故事导入、分享。
学法：讨论法、制作表格.
教具：多媒体课件。
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：
培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。能够正确认识自己的独特。认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。
一、情景引入：
1、小绿狼的故事。
2、讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？
一起来朗诵：我就是我，独特的一个。
（设计意图:让学生认识到自我的独特性，为后面的教学铺垫好感情基础。）
二、新课讲解：
（一）【在镜子中、活动中找特点】
1、提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？
2、回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。
3、小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？
4、总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！
（设计意图:通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。）
（二）【在他人评价中找特点】
1、过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？
2、猜猜看：这是什么？
3、小讨论：
（1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？
（2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？
4、总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。
（设计意图:通过猜猜看增加课堂趣味性。）
5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。
（设计意图:通过他人评价的方式了解自己的特点。)
6、小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？
7、赵兴的调查结果：
（1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？
（2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
8、试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？
9、小贴士：如何对待他人评价。
（设计意图:懂得正确对待他人的评价，能够有效沟通。）
（三）【在自我期望中找特点】
1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？
2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
3、我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？
4、总结：我所期望的“我”。
（设计意图:懂得每个人对自己的期望都有所不同，我们都有不同的期望和梦想。从而加深对自我独特性的认识。)
三、练习拓展：
【在内心世界中找特点】
1、阅读角：我独特的内心世界。
2、小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。
3、总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。
（设计意图：认识自己独特的内心世界、独特的经历、独特的感受等。）
四、师生共同总结：
我们每个人都是独特的，都是不可替代的。
（设计意图：总结提升。）
五、作业布置：
把自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问和爸爸妈妈分享。
板书设计：
1、我是独特的
在镜子中、活动中找特点
在他人评价中找特点
在自我期望中找特点
教学反思：
