教学内容:商中间或末尾有0的除法（教材第25页例7（2）） 教学目标： 1.使学生掌握除法计算中，当不够商1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零或末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。 2.培养和提高学生的计算能力。 3.能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。 教学重点：商末尾有0的除法的计算方法，商末尾的零起到占位的作用。 教学难点：进一步理解商0占位的作用。 学科与德育的有效融合：通过观察关于书店的主题图，教育学生要爱惜书籍，养成认真阅读的好习惯。 教具准备：课件、学案。 教 法：引导发现。学生合作学习，多动手动口。 学 法：观察、思考、交流。 教学课型：新授 |
一、课前自主学习。 360/3= 812/4= 350/5= 672/2= 二、自学互动 906?3= 480?4= 互动一：组织学生独立算一算，并用乘法进行验算. 互动二：小组中相互交流计算方法和过程 互动三：1.课件出示例7情境图，同桌学生交流从情境图中获取的数学信息。 2、学生列出算式并板书 245?8= 3、学生试算，遇到什么问题，在小组中交流、讨论。 4、互动三：1、学生提出在试算过程中遇到的问题，并谈一谈解决的办法。 学生到黑板上板演。 245?8=（根）……（元） 
2、学生交流个位还余5，为什么商的个位上写0？生交流结果： 被除数的个位上不够商 1，就商0。 互动四：如何进行除法的验算 学生讨论总结： 除到被除数的个位不够商1，且前面没有余数，直接在个位商0占位，这个0不能省略，被除数个位的数就是余数。利用“商?除数 余数=被除数”验算。
课堂检测 1、计算 754?5= 283?4= 624?3= 980?7= 924?6= 325?2= 四、拓展练习 希望小学的422人分3天去参加植树活动。平均每天去多少人？还剩多少人？ 五、自我总结： 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： | 一、导入新课 1.体育老师在购买长跳绳和短跳绳时遇到了问题，你们愿意帮助他吗？
2.教师揭示课题。 板书课题：商末尾有0的除法 二、引导自学 1、引导学生预习新知
让学生自学教材第25页，学完后完成“自主学习”相关练习，并记录疑问。 2、引导学生寻疑质疑 教师巡视，参与小组交流。 三、组织学生合作探究 1、教师强调先独立观察并完成课堂检测的相关练习。 2、学生完成练习后，自主讨论商末尾有0的除法时要注意什么。并及时提示点播，学生将收集的问题汇总进行课堂汇报。
3、教师根据学生的发言归纳总结：
被除数个位上的数是小于除数的非零数时，直接在个位商0占位，被除数个位的数就是余数
四、布置作业： 必做题1.完成教材第27页第5题。 选做题2.完成教材第27页第7题。 五、通过这节课的学习你有什么收获 这节课我们学习了商末尾有0的除法，被除数个位上的数是小于除数的非零数时，直接在个位商0占位，被除数个位的数就是余数。余数一定要比除数小
| 学生算的同时，教师进行巡视检查，对有疑问的学生进行指导点拨。 |
