《运动与摩擦力》教学设计
一、教学目标：
1.科学概念
（1）一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
（2）在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。
2.过程与方法：
（1）测量摩擦力的大小。
（2）推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
（3）做摩擦力大小的对比实验。
3.情感、态度、价值观：
（1）形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
（2）了解摩擦力在生活中的作用；培养学生的动手能力。
二、教学重点、难点：
重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
三、教学方法：
谈话法，实验法，演示法
四、教学准备：
小组准备：测力计，纸盒，钩码，砂纸，细绳，实验报告表
教师准备：测力计，笔袋，多媒体课件，卡纸
五、教学过程：
（一）导入：
国庆的时候，有哪个同学和爸爸妈妈一起到旅游的？当我们坐在车上刹车的时候你有什么感觉？那为什么刹车时轮胎和地面会产生痕迹？（发生摩擦）（板书摩擦）
活动一：现在请几个同学来做个游戏，把叠在一起的书拉开，为什么有的同学很容易就拉开了，而其中的两本书却拉不开呢？你想知道其中的奥秘吗？这节课就让我们一起来探究《运动与摩擦力》学完之后，看你知不知道其中的奥秘了，请同学们打开课本79页，齐读课题，板书课题。
（二）探究过程：
1..那么什么是摩擦力呢？（板书贴卡纸）
活动二：请同学们跟着老师一起做，把手放在桌面，手和桌面就是两个接触面，我们让手和桌面进行摩擦，第一次，手轻轻往前推，第二次用力往前推，第三次用最大的力推，你感觉到了一种什么样的力？（有一种阻碍运动的力）我们把这种力叫做摩擦力。（出示课件概念并板书关键词）
2.刚才三次推手你感受到的摩擦力大小一样吗？用什么测量摩擦力的大小呢？怎么测量呢？（出示课件）
演示：师演示测量笔袋在桌面运动时的摩擦力，再叫一个学生来上面操作一次。
3.那摩擦力的大小跟什么有关系呢？（出示图片）分小组讨论、交流，再汇报结果：（1）跟接触面有关，（2）跟物体重量有关（板书）
4.下面我们就用实验来证明同学们的猜测（出示课件实验一图片），同学们先想一想怎样设计实验？出示实验操作要求，并朗读。
分组实验一：以小组为单位进行实验。
小结：点三四个同学汇报实验结果，投影展示出来，并得出结论（同时板书）。
分组实验二：我们再来验证同学们的第二个猜测，先看实验操作图（出示图片），按实验操作要求进行实验。
小结： 汇报实验结果，投影展示出来，并得出结论（同时板书）。
（三）摩擦力的应用：
1.摩擦力在我们生活中应用很广泛，对我们的生活也很重要，你能举出摩擦力的例子吗？
2.观看视频
（四）总结：
1.现在请一个同学来解释下书拉不开的奥秘。
2.这节课你学到了什么？
（五）作业：
1.回家做个小实验，筷子提米。
2.各小组填写好实验报告
六、板书设计：
5.运动与摩擦力
一、摩擦力
二、摩擦力大小的关系
（1）接触面 光滑 小
粗糙 大
（2）物体重量 轻 小
重 大
三、摩擦力在生活中的应用
教学反思
摩擦力这个概念，学生从生活经验中已有所了解，但这个概念还存在一定的抽象性。学生在概念的理解上存在一定的难度。因此，在认识摩擦力这个教学环节上，要从生活实际出发，拉近生活与课堂的距离，更好地来理解这个概念。我让每个学生观察自己鞋子底部的纹路，发现它们与之前新买的有什么区别吗？学生根据生活经验稍微点到了摩擦这个词。这个时候可以让学生把手放在桌面上拖动，让学生从感官角度感受，从而揭示手掌拖动时遇到的阻碍的力就是摩擦力。有了这些基础，我让学生们从生活中去细心寻找摩擦力存在的身影。学生的思维比较活跃，老师写字时粉笔与黑板的摩擦，汽车轮胎与地面的摩擦，板刷与黑板的摩擦……种种的摩擦情况一一从学生的口中蹦出来。
