教学内容：教材36，37页例1及做一做。
教学目标：
知识与技能：
初步了解复式统计表的格式，掌握统计表表头各部分名称.能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析。
过程与方法：
经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习统计表的兴趣。
教学重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。
重点突破方法：小组合作.动手操作，讨论完成复式统计表。
教学难点：培养学生对统计数据的解读能力。
难点突破方法：通过比较，分析，对数据进行简单的预测。
教法学法： 引导探究法，小组讨论，交流
教具准备：课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境、预习检测：
复习旧知：
根据你们的第二单元测试成绩老师简单的做了一个统计表，你们会看懂这张表格吗？我们学过这样的表格吗？（课件出示）
师生共同回顾一遍有关单式统计表的知识要点。
二、合作探究、师爱点拨：
1、今天我们继续来学习统计表的相关内容，看今天学习的统计表的有什么特别之处。（课件出示教材第36页例1情境图）
（1）从图中可以获得什么信息？
（2）这几幅图中的同学分别在干什么呢？
（3）根据图表内容提问：同学们喜欢看书，踢球,跳绳等6项活动中的哪项？（每人限选一种）这6项活动哪项最受欢迎？
（4）学生独立思考并进行交流。
2、我们先统计男生的，再统计女生的。老师请每列第一个同学离开座位去询问该列的男、女生最喜欢这6项活动中的哪项，然后分别写出来。
（1）师生一起分别数一数喜欢各项活动的总人数，然后填表。
（2）学生交流合作。学生汇报整理的结果，集体订正。
3、我们现在通过记录，整理得到了两张统计表，能把这两张表合并为一张统计表吗？你是怎么想的呢？
（1）引导学生独立将两张统计表中的数据填在教材第37页的复式统计表中，并在小组中相互交流，相互检查。
（2）这张统计表和以前的统计表有什么区别？又有什么相同点？
（3）组织学生对照三张统计表，想一想，再在小组中交流讨论，然后指名说一说，学生明确复试统计表中可以记录两次或两次以上类别相同的数据。
4、运用统计表
（1）教师先组织学生根据统计表中的数据，完成教材第37页例1第（1）、（2）题。
（2）从统计表中，你还能发现什么？
先组织学生自己自己观察，独立思考，再在小组中互相交流，讨论。
再组织学生在全班说一说自己的发现和想法。(引导学生从你喜欢的活动中进行考虑）
（设计意图：创设生活情境，让学生体验统计表在日常生活中的广泛应用，同时培养学生观察表中信息和回答问题的相关能力）。
三、新知检测、拓展延伸：
1.教材第37页“做一做”。
（1）教师先引导学生阅读题目，理解题意。（引导学生去说横向、纵向、斜项各表示什么）
（2）再组织学生在班上调查同学喜欢的电视节目的情况，并将收集到的信息进行整理，填入统计表中。
（3）最后组织学生分析讨论后面的三个问题。
2.师生合作完成教材第38页练习八的第1题。
四、总结求真、巩固提高：
1.学完这节课大家有什么收货呢？相互说一说
2．新旧对比，积累经验 复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？
【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。
板书设计：
复式统计表
 活动
人数 性别 | 看书 | 踢球 | 看电视 | 画画 | 跳绳 | 玩电子游戏 |
男生 | 2 | 6 | 3 | 1 | 2 | 1 |
女生 | 3 | 0 | 2 | 3 | 2 | 0 |
作业布置：
1、课后作业：
必做题：教材书第38页练习八的第2，3题
选做题：小练习册的相关习题。
2、预习作业：
教后反思：
