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Unit 3 Lesson 16

资源类型:教学设计  |  作者: 张文萍  |   发布者:张文萍 | 时间:2020-04-29 12:27:32 | 学段:小学  | 学科:英语

Teaching aims:

1. Knowlege and skills

After teaching, students will be able to:

(1)、能够听懂,会认,会说两个表示家庭成员的单词:grandfather 和grandmother.了解口语称呼方式grandpa, grandma.并能够在真实的情境中应用。

(2)、能够听懂,会认,会说Who’s this? Who’s that? This is...That’s ...等句子;并能够在真实的语言环境中灵活运用。 

2.Processes and methods:教师通过图片、课件、问答、创设情景引导学生能够运用目标语言Who’s this? Who’s that?询问,鼓励学生大胆用This is...That’s ...介绍自己的家人。 

3.Emotion,attitude and values:

 1.培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。

 2. 学生进一步了解国外文化习俗,知道西方国家的家庭成员之间的称呼。

Key points

1、能够听懂,会认,会说两个表示家庭成员的单词

grandfather/grandpa 和grandmother/grandma 。

2、能够听懂会认会说句子:

Who’s this? This is ...

 Who’s that?That’s ...

Difficult points能够正确的使用目标语言Who’s this? Who’s that? This is...That’s ...进行交流。

Teaching tools:多媒体课件、全家福照片。

Teaching Steps:

Step 1:Revision and Warming Up

Activity 1:Greetings.

T: Good morning, boys and girls. 

S: Good morning, Miss Zhang.

T: Nice to see you again. 

S:Glad to see you again .

T: How are you?

Ss:I’m fine.Thank you.And you?

T:I’m fine,too.

【设计意图】教师与学生进行问好时,与学生握手交流,增进亲切感,使学生积极参与交流。

Activity 2:T: Let’s  say a chant.

Father and mother. 

Father and mother. 

Love their son and daughter. 

Brother and sister.

 Love their parents too. 

【设计意图】通过chant活跃课堂氛围,调动学生的学习积极性。

Activity 3:欣赏一首歌曲Who's she?

设计意图】通过chant活跃课堂氛围,调动学生的学习积极性。

Step 2: Presentation

Activity 1:Free talk

1、教师让学生拿着家庭合影照向向同学们进行介绍This is my father /mother/sister

2、教师问几名同学Who’s this?  (强调this中th组合的发音,教师演示咬舌发音。

3、S:This is my father /mother/sister.

4、反复操练进行问答,引出了今天的新句型。

【设计意图】通过出示学生介绍家庭照片,自然过渡到今天的新句型,反复问答加深巩固。

Activity 2:出示课本图片

1、师提问

T:Look at the picture. Who’s this? 

S:This is Li Yan/Kate.

T:Who is introduce ? 

3、Read the dialogue by yourself.(带着问题读对话。)

【设计意图】培养学生带着问题自读课文解决问题的能力,进一步理解课文。

Activity 3:

1、Watch the cartoon.(带着问题看动画。)

出示问题:Who is introduced in the dialogue?(对话里都介绍了谁?)

学生用汉语回答爷爷、奶奶。

2、出示图片爷爷,教授今天的新单词进行grandfather及口语表达grandpa的读音。

(以自然拼读法、开火车、分组读等多种形式学习。)

2、引导学生试着将This is Li Yan’s grandfather.转换表达This is Li Yan’s father’s father.

【设计意图】通过自然拼读法及活动的反复教授与练习,为学习grandmother打好基础。

Activity 4:

1、根据PPT出示做猜一猜,T:Who’s that?(图片出示稍稍远些,使学生理解that的意思)

2、PPT 出示grandmother及grandpa,引导学生运用自然拼读自己拼读出单词发音。

3、新句导入

小组问答、男生女生问答

T:grandmother  grandmother

That’s  Li Yan’s  grandmother.

小组问答、男生女生问答,用拼读法强调That’s的发音。点提That’s的缩写形式。

4、同样引导学生试着将That’s  Li Yan’s  grandmother.转换表达That’s  Li Yan’s father’s mother.

【设计意图】通过鼓励学生自己使用自然拼读法拼读grandmother并及时给与鼓励,大大激发了学生的学习兴趣。

Activity 5:自编chant

Grandfather,grandfather.

This is my grandfather.

Grandpa,grandpa.

This is my grandpa.

此部分学生看图自编,然后出示齐读。

Grandmother,grandmother.

That’s my grandmother.

Grandma,grandma.

That’s my grandma.

学生跟读练习。(教师指名学生展示个人的自编歌谣)

【设计意图】通过自编chant巩固练习今天的新词和新句,加深记忆。

Step 3:Practice

Activity 1:Watch the cartoon,again.

1、Let’s read.

Read after the video.

【设计意图】使学生通过跟读加深巩固。

Activity 2:Role play.

1、小组对话一分钟:

两人一小组分角色先练习对话。(遇到不会读的单词或句子,可以把它圈起来,请教同学或老师)。

2、两分钟为限,以小组为单位展示对话。(可以看书读,也可以脱离课本。)

【设计意图】分男生和女生对话,进一步使学生对难点This is...That’s...加强记忆。

Step 4:Production

Activity 1:PPT出示家庭照,引导学生描述图中所指人物。This is  my ...介绍家庭成员 

【设计意图】回顾今天的句子,为能使同学们大胆介绍家人做好铺垫。

Activity 2:改编对话 :学生运用自己的家庭照片向同学们介绍家人。

T: Take out your photo, make a dialogue and act. 

【设计意图】学生拿出自己的家庭合影进行介绍,进一步加强练习所学单词和新句型。

Homework

1、复习拼读新单词grandfather/grandpa 和grandmother/grandma 。

2、请同学们用所学过单词、句子,介绍自己的家庭成员,拍小视频打卡上传。

板书设计:

 

 

 

小组评价:       

 

 

课后反思: