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重重叠叠

资源类型:教学设计  |  作者: 苏秀梅  |   发布者:苏秀梅 | 时间:2020-04-28 19:00:38 | 学段:小学  | 学科:美术

  • 年级下册美术集体备课教案(初稿)
    (2018-2019学年第二学期)

学校:     霍城县第一小学   

学科

美术

备课时间

2019年2月21日

年级

二年级

议课时间


课题

第二课《重重叠叠》

案别


主备人

苏秀梅

议课地点


参加人员

 苏秀梅 郝鸽  哈里奴尔

领导签名


课型


备课周次





知识与技能

通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。

过程与方法

通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。

情感态度与价值观

通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力,从而提高审美素养。

教学重点

了解重叠形状的特点,并制作。

教学难点

用两种或两种以上的重叠方法,创作图案。

教学方法

讲解 演示

教学用具

教师:水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

学生:彩色纸(两色以上)、剪刀、胶水

授课日期

 1  周        星期               

第二课《重重叠叠》

 

 

          随意排列      规律排列

主备教师教学设计

本学科其他教师议课记录

教学内容

学生活动

设计意图


1、课前导入环节

1、重叠的概念

出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么效果?

2、观察自然现象

引导学生观察教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠

2、新知授课、学习环结果

1、利用多媒体播放关于重叠的画面。

2、知识窗:

一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠

3、欣赏课本范图

教师引导学生说一说,讨论一下,集思广益。

 

答略,师引导学生观察上下、前后的重叠特点

 


 

 

学生欣赏,并谈观后感受。

 

让学生说一说重叠现象

 

 

 

 

 

 引导学生说出自己观察的结果

 

 

 

自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

 

 

 

(加深重叠的印象)  

 

 

 

 

主备教师教学设计

本学科其他教师议课记录

教学内容

学生活动

设计意图


4、重叠形状的制作

  a、选择造型:动物、植物或人物

  b、选择重叠的方式:上下或前后

  

 

3、自主探究、课堂练习环节

1.完成重叠形状的设计和制作

2.鼓励学生大胆创作

4、课堂展示、评价

 

1.分小组展示自己的作品

2.欣赏他人的作品,并评述

 

5.归纳拓展

  1.生:谈感受

2.师:小结

3.拓展:展播电视风光片。

 

学生利用自己准备的几何图片动手排一排

 

引导学生观察到剪贴方法和绘画方法制作的作品

 

 

 选择重叠的方式:上下或前后

 

 

 

 整理桌面,收拾工具和材料。

 

 

 

 

 

 让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用

 

 

通过学生自己动手操作来增加学习兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课外拓展(总结)


作业布置


 

 

 

 

 

 

成功之处:

 

 

本节课的亮点:

 

 

不足之处:

 

 

改建措施:

 

 

教案检查


批阅
时间


检查人