呼图壁县网络研修平台

课题

16.一分钟

课型

新授课

教学

目标

1.会认“迟、背、刚、叹”等13个生字。

2. 会写“钟、元、洗、共、已、经、坐”7个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。

4.懂得严格要求自己，珍惜时间。

重难

点

教学重点

1、会认“迟、背、刚、叹”等13个生字。 会写“钟、元、洗、共、已、经、坐”7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。

教法、学法

教法：导学法

学法：读议法、交流讨论法

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

第一课时教学设计

二次备课

一、导入示标

（一）引入新课

1.同学们，一分钟你能做什么事呢？（指名回答）

2.我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢？让我们一起来学习“一分钟”这个故事吧！（板书课题：一分钟）齐读课题。

3.认读生字“钟”。（读准后鼻音ong）

4、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？ (学生读课文，画句子，分组讨论。)

（二）出示学习目标

1.会认“迟、背、刚、叹”等13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字。

2、能够正确、流利地朗读课文。

设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。

此处可以放一个短视频-1钟可以做的事情，吸引孩子的注意力！

指名读课题，全班齐读课题，读准钟这个后鼻音。

不必出示学习目标

此处可以用“钟、元、洗”的书写动画进行教学

利用课件出示检测知识点，让学生上黑板答

利用课件进行知识检测让学生上黑板答的方式可能效果会更好

教师引导学生观察字的结构和笔画

修改：拓展延伸

1.教师课件展示有关时间的名人名言，教学生一起读一读并说一说时间的重要性。

二、查学诊断

连一连，组成词语。

迟  叹  公  汽  决  已  坐

气  到  车  共  经  下  定

设计意图：检查学生预习情况，了解学生识字情况。

三、导学施教

（一）、初读课文

    1.自由读文，勾画出生字新词。

    2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音、读通语句，并标出自然段。

    3.同桌互相检查自读情况，纠正读音。

（二）识字：

    1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

    2、利用生字卡片小组内互相检测。

    3、交流识字方法（加一加、区分形近字、组词等方法）。

    4、选择喜欢的生字组词，看谁说得多。

    5、用“已经”说一句话。

    6、多种方式读生字词。(学生自由读、小老师领读、同桌检测读、开火车读。)

（二）、指导书写。

    1.出示要写的生字“钟、元、洗”让学生认读。

    2.观察字形，交流写时要注意的地方。

“钟”是左右结构的字，最后一笔竖要直。

“元”上窄下宽，下部“儿”略大，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。

“洗”是左右结构的字，左窄右宽。

    3.教师范写，学生练写。

设计意图：“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础，课堂教学中给学生足够的时间自主学习、合作交流，扎扎实实、不折不扣地加强指导。

（三）再读课文

    1.指名分自然段读课文。

    2.学生想想“元元非常后悔。”他后悔什么？（同桌交流）

    3.组织全班交流。（后悔多睡了一分钟）

四、练测促学

写生字笔顺。

洗：        钟：        元： 

设计意图：本环节遵循“识写结合”的原则展开教学，即把识字与写字紧密结合起来，以识字促进写字，以写字巩固识字。

五、拓展延伸

    1.这节课我们初步学习了这篇课文，你有什么感受。

    2.布置作业：

 （1）熟读课文，读给同桌听。

 （2）想一想，元元为什么迟到了。

设计意图：充分利用学生已有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系，重视学生自主学习能力的发展。

一、导入示标

（一）复习导入

  1.指名读自己喜欢的段落。

（二）出示学习目标

  1.正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个生字。

  2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。

设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。

利用笔顺动画教学提高教学效果

利用课件出题的形式，让学生上黑板答，提高学生的学习兴趣

学生自读，体会元元的心情

 2、指导写字，一看二写三对照，写字前要观察，观察字的笔画和结构

“已”：最后一笔是竖弯钩，要超出上部。

“坐”：两个人对称，竖在竖中线上，末笔较长。

，可以运用儿歌让学生进行识记，“己”不出头，“已”出头，“巳”封口。

渗透珍惜时间的德育教育，非常好

珍惜时间的名言警句可以在学生回答完问题后，教师出示课件总结。

二、查学诊断

  1.我会认。闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、汽车、决定（指名读、开火车读等）。

  2.读句子，选一选。

      工        公

（1）爸爸是一位（    ）人。

（2）今天，（    ）园里的人真多。

设计意图：复习旧知，通过我会认、读句子选一选检测学生上节课的学习情况。

三、导学施教

（一）、品读课文。

自由读第一自然段，由打哈欠体会元元的贪睡。

  1.谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？  

  2.此时元元心里想的是什么？在课文中找出来，自己读一读。

  3.元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。那这句话应该读出怎样的语气呢？谁能读好这句话？

指名分自然段读二至五自然段

  1.课文中元元两次感叹“要是……就好了，”表达了他懊悔的心情，你也能用它说句话吗？学生说句子

  2.在第二自然段中元元为什么“叹”了口气？学生交流

  3.元元晚起了一分钟，为什么会迟到了二十分钟呢？小组讨论

（二）练习说话

  1.师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。请同学们找到书中写元元红着脸的句子，课件出示。指名学生读句子。（齐读第六自然段）

  2.迟到了二十分钟的元元是什么样子的？指名说话。

 二、体会心情，珍惜时间。

  1.如果时间倒流，一切重头再来，元元会怎样做呢？

  2.师：同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人，做一个和时间赛跑的人，懂得严格要求自己，珍惜时间。

三、指导写字

  1、谁能告诉老师怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮？全班交流

  2、指导写字

“已”：最后一笔是竖弯钩，要超出上部。

“坐”：两个人对称，竖在竖中线上，末笔较长。

3、教师范写，学生书写。

4、作品展示并交流。

设计意图：让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的，有了这样的真切理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。

四、练测促学

师：同学们，多睡一分钟，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，这些都是宝贵的教训。此时此刻，你想对元元说点什么呢？

设计意图：通过学生的自我表述，“知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间”，提高学生的语言表现力。

五、拓展延伸

1.我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒。（板书：时间宝贵，分秒必争）古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）

2.作业：预习17课，标出自然段，圈出生字多读几遍。

收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

设计意图：“知道时间的宝贵，应该珍惜时间”引导学生联系自己的生活实际，加深对一分钟的重要性的认识，借助阅读，扩宽学生的知识面。

板

书

设

计

7　一分钟

　　　　　　　　　　　多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

教

学

反

思

成功之处：

不足之处：

改进措施：