《我们的田野》教学设计
一、 教材分析：
《我们的田野》这首歌为多段歌词的分节歌，采用一段体结构写成。旋律亲切纯朴，婉转起伏，赋予歌唱性；节奏从容舒展，自始至终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也十分贴切、吻合；歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色，而在这一片诗情画意中，又点出了正在为建设祖国、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的立意更为高远，主题益见深刻，加强了少年儿童热爱祖国的感情，提出了要增强环境保护意识。
二、教学目标：
1、欣赏美丽的田野图片，能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的优美。
2、通过学唱歌曲《我们的田野》，培养学生感受美和表现美的能力。
3、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对祖国锦绣河山的热爱，增强环保意识。
三、重点，难点：
教学重点：用连贯、优美的声音演唱歌曲
教学难点：(1)、弱起小节的演唱(2)、认识延音线，并唱准延音线
四、教具学具准备：钢琴 有关课件
五、教学过程：
一、导入新课
1、师出示课件
问：你们知道什么是田野吗？
生：田野上有野花。
生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。
生：田野上有花，有草，还有各种小动物。
师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！
2、指导学生阅读歌词，请生边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？
生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。
生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。
师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！
生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。
师出示课件：湖中开满了荷花。
师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！
生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。
生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。
师：那你有感情的读一读吧！
3、师：那么你喜欢这首歌去吗？让我们一起来学习吧！
（聆听范唱（1）《我们的田野》。（播放歌曲）
二、新授课
1、理解和感受歌词
师：起立，让我们一起来朗读，共同领略这美丽的景色吧！（出示歌词，学生有感情地朗读歌词）
2、学习歌曲第一、二段：
师：这首歌曲较长，有五段歌词，我们先来看第一、二段。
出示歌谱0 3 5 3 分析指导第一、三句歌词的弱起小节的唱法
师：0 这个符号你们还记得吗？听听老师这个休止符号怎么唱。（教师在弱起处打拍停顿）指导：后半拍起唱：“0 3 5 3”；突破难点：将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。 找一找还有什么地方后半拍起唱的？自己练习，大家随着音乐来轻轻地唱一唱第一、第二段歌词。（学生跟着钢琴轻声哼唱）
（2）分析比较第二乐句的尾音与其他乐句尾音的时值。第二乐句的尾音时值是多少？其它乐句呢？
（3）讲解连线
师：连线有两种：一是连接相同音高的音叫做连音线；二是连接不同音高的音叫做圆滑线。（让学生找出有连线的地方，唱一唱）
（4）师：大家把一二段再唱一遍，注意感受连线。（唱的过程中提醒学生唱好前两句的弱起小节的节奏）
（5）师：真不错！同学们经过短短几分钟时间已经把歌曲的节奏和旋律基本唱准确了，那么怎样才能把歌曲唱得更好听呢？（学生讨论）师：大家说得很好，应该优美、抒情，轻声、整齐、字正腔圆，甜美的表情等。接下来大家调整好状态有感情地演唱一遍
（6）我发现有的同学唱得特别优美，想听听他们在唱的时候心里怎么想的？（心里有景色，自然有感情）再唱一遍。
3、前面两段会唱了，后面三段就不难了，只要心里想着谱，嘴里跟着哼词，很快就会唱了。学生集体练唱3、4、5段歌词。
4、学生分组练习，老师辅导。
5、小组展示，互相评价，老师总结。
三、拓展延伸
1、《我们的田野》是一首优美的抒情诗，又是一幅清新的水彩画。同学们，你们看，这就是四（1）班同学画的《我们的田野》。今天，让我们也拿出画笔，把这美景画下来吧。
2、将优秀作品贴在教室的墙上。
四、小结：
辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，让我们把美好的心愿，播种在希望的田野上，把这祖国山河装点得更美丽！听《在希望的田野上》，学生在音乐声中走出教室
教后记：学生先了解歌词的内容，感受诗歌描述的美景，通过朗诵指导学生深入理解歌词含义。然后再欣赏旋律，首先感受情绪。再从领唱与合唱的不同的表演方式上去理解表达的不同的心情，在流动的旋律上反过来再次感受歌词的含义，体验这首少儿合唱曲所表达的对祖国山山水水的热爱和对大自然的赞美。
