作为一名教师，我们在教育学生的过程中往往难以完全避免自己的个人情绪。毕竟我们也是人，也会有各种情绪的体验，如开心、生气、悲伤、焦虑等等。但是，我们应该尽力去控制和处理自己的情绪，以不影响学生的学习和心理健康。
        首先，作为教师，我们需要明确自己的职责。我们的工作不仅是传授知识，更重要的是教育学生，引导他们成为有责任心、有道德观念和健康人格的人。因此，我们需要尽力做到在教育学生时不受个人情绪的干扰，不要把个人的情绪带入到课堂中，避免情绪对学生的影响。
       其次，教师应该认识到自己的情绪对学生有什么影响。如果我们带着不好的情绪教学，可能会对学生的学习和心理造成不良影响。比如，当我们生气时，可能会把这种情绪传递给学生，让他们感受到紧张和不安；当我们开心时，可能会让学生感到放松和愉悦。因此，教师需要认识到自己情绪的影响，并尽可能地控制自己的情绪，让学生在轻松、愉快、平和的氛围中学习和成长。
      最后，教师还需要学会处理自己的情绪。教育工作是一项高度压力的工作，长期的工作压力和生活压力很容易导致情绪波动。因此，教师需要学会处理自己的情绪，避免情绪失控，比如可以通过娱乐、运动、交友等方式来放松自己的情绪。
      总之，作为教师，我们不能完全避免个人情绪，但是我们可以通过控制情绪、认识情绪对学生的影响和处理自己的情绪来尽可能地避免在教育学生时带上个人情绪。只有这样，我们才能真正做到对学生的教育负责任，并帮助他们成为健康、快乐和有价值的人。

    国家的发展在教育，教育的发展在教师，本人利用假期时间为自己充电之后受益颇深，特总结如下：

一、在教学理念上的转变

     在以前的教学中，我只注重学生的成绩，只要让学生学会知识，提高成绩就好，通过这次的培训及听了专家的讲解、看视频等，使我对新教育理念有了进一步的理解。面对全体学生，关注每一个学生的发展， 为促进全体学生的发展努力。因此教师关爱学生要全面、公平。真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生语文学习的能力。

二、在教学中教学模式的转变
     在没有参加培训前，我的课堂的教学都主要是采取教师讲，学生听的教学模式，师生之间缺少互动，学生被动的接受所教学的知识。让学生探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。让学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，构建高效课堂。

总之，学无止境，我将搭载教师的信息研修的列车一路向前，在教育征途中勇往直前。