一、课题“《刷子李》

    二：活动要求:
1.教师自主备课，强调个性。
2.运用教育教学理念指导教学，精心设计教学过程，学习活动，教学
策略有效，教学方法灵活，正确运用有效的课堂评价，激发学生学习的兴
趣。
3.教师是学生学习指导者和促进者，课堂设计应体现新课标三维目标
的有机整合。

4.在教学设计中注重培养学生发现问题、解决问题的能力。
5，注重使用促进学生主动学习、自主发展的教学方法和策略，关注学
生学习，注重对学生学法的指导。

通过这次《刷子李》“同课异构”教学研讨活动，使我深刻地感受到了课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大对教材的钻研都有自己独特的见解。对同课异构有了一点自己的理解。

我认为同课异构要从三个方面来理解:首先，同样的教学内容，

不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋。其次，同样的教学知识点，教师可以根据教学实际，适当改变教材内容，或者教材知识点的呈现方式，实

现形散神不散的教学特色。另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的

课堂，形成自己的教学风格。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如白老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这两节课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的教学。

结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬优良作风，找出教育教学方面的差距，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。