只超越 不跟随

请各位坊员上传一份与作文教学相关的活动总结

所属工作坊:“中考作文指导与研究“工作坊         教研类型:自选研修        

发起者:边长华    活动人数:10 人    点击率:12    精华数:0     

【收藏】 活动起止时间:2023-01-05 ~ 2023-02-05    活动状态:已结束

研修要求

无抄袭,原创

团队成果

研修总结

     我为什么成立中考作文工作坊?

    因为我校的作文教学一直搞得很好,可是作为一名教务主任,我有个很大的遗憾:就是没有将作文教学系列搞起来,虽然我有12年未走入课堂讲课,但是每年的6月,我都会给毕业年级的学生上两个小时的中考作文指导课。作文教学是很多语文教师头疼的事情,一是作文教学包括作文讲评,是非常考验教师的文学素养的。二是现在班级班额大,疫情期间班主任事情多导致作文批改时效性不快。学生对作文的兴趣不大。所以我想建立这个工作坊实际上是想和同行们研究一下、交流一下、学习一下,行动起来,只要谦虚、认真,就会有收获。

     从研修成果上看,大家还是把自己教学中的一些做法、思考、教学实录等上传了。我把几位坊员的活动总结,都认真的看了一遍,其中同江二中的王丽影老师说:感谢这个平台,这个工作坊,大家通过学习别人的教学设计、研究论文,对自己的作文教学有一个审视、反思,非常期待能够通过这个活动,有所收获,所以王老师收获了教研的快乐。刘明艳老师谈的是中考作文的储备,材料储备、题型储备等,主张中考应试不打无准备之仗。李海燕老师把曾经的作文点评课总结拿出来和大家分享,对人很有启发。彭佳静老师主张作文教学要激发学生的学习兴趣,主张从教师自身入手,提高自身的写作水平、授课水平,甚至教师亲自写下水文,正面鼓励学生,这都是作文教学过程中我们应该做的。陈立娟老师上传的作文教学设计,从同主题的群文阅读中,感受“托物言志写法的妙处”,将阅读与写作紧密结合,学生学会托物言志,从易到难,水到渠成,完成教学任务。孙霞主任的上传的是一篇论文,循序渐进的引领学生写作文,从仿写到会学,再到勤学,符合中学生的认知,逐层深入、循序渐进,最后强调生活积累、语言积累、情感积累,对学生作文的帮助也是巨大的。我上传的是13年前的作文教学案例——例谈如何写出事件的波折,即《曲径通幽写情节》,当年上的是公开课。

   总之,我们坊员身份不尽相同,有两位是市县教研室教研员,有两位是学校的教务主任,还有几位一线优秀教师,大家无疑是非常优秀的,坊内活动都积极参加。有的教师也和我交流,正赶上那几天我健康欠佳,头疼浑身疼,所以没有足够的精神头和大家探讨如何上传作品等,非常抱歉。既然这个平台已经搭建起来了,我想我们不会让这片草原荒芜,会珍惜这个平台和交流的机会,努力成长为茁壮的、会思考的芦苇!

交流研讨