假期阅读一本本学科的专业书籍,将阅读心得在坊间进行交流。
读书分享活动总结
桦南县林业中学 谭 丽
本次教研活动主要针对假期读书分享活动展开,主要分享自己的读书心得。坊内成员纷纷就此次教研活动进行阅读分享,现总结如下:
汤原路新娟老师阅读《深度学习:走向核心素养》一书后,收获颇丰。路老师通过阅读此书,认识到教师要注重自己的实用价值,认识到深度学习是教师发挥主导作用的活动。“最近发展区”的确立,就是在确定学生现有水平的基础上进行的,教师应该对学生水平明确的掌握,即知道学生“在哪里”,明确学生现在“知道什么”“能做什么”“对什么有兴趣”“能够操作什么内容”“能够以什么方式活动”,教师还要走在发展的前面,确定学生的未来水平。
依靠教师,教学目标、教学内容、教学活动的设计都需要教师深入的思考和研究,教师与学生的深度学习是相互成就的,学然后知不足,教然后知困。
教师要有更宏大的目标。教师要把学生的成功放在更长的时间轴上来考量,工作重心要从“学科教学”转向“课程育人”,持续性评价是检验学生是否学会的重要依据,在评价中提升学生素养,强化教师的专业水平,在基层的教学中实现这样的评价其实并不是易事,基础教育的实施需要漫长的一代代人的努力。
桦南县林业中学谭丽老师阅读叶圣陶、夏丏尊两位先生的《我怎样教语文》一书,受益匪浅。叶老在文中强调,“学习国文该认定两个目标:培养阅读能力,培养写作能力”。作为教师的我们,深刻的感觉到现在学生缺乏的就是阅读能力。多多阅读,多多写作。在语文教学实践中,多鼓励学生阅读各类书籍,让学生随时动笔,课后的小练笔,写日记,写信,写笔记,写自己种种想要写的。叶老在文中说到“在课堂里教语文,最终目的在达到‘不需要教’,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己能阅读”,在课堂上要多指导学生自主学习,通过引导和启发让学生掌握学习的方法和技能。
叶圣陶、夏丏尊两位大师的这些语言浅近,语气温和,娓娓道来的深刻见解和真知灼见,对语文教学有极大的启发作用,读来可谓醍醐灌顶、启智润心,谭老师将用两位大师的教学思想,指导我的教学实践,以期获得更快的成长!
佳木斯一中孙秀萍老师、佳木斯二中马英老师也分享了自己的感悟。教而不研则浅,研而不教则空。坊员各抒己见,思维碰撞,在教研活动中不断成长。