假期阅读一本本学科的专业书籍，将阅读心得在坊间进行交流。

读书分享活动总结

桦南县林业中学   谭 丽

本次教研活动主要针对假期读书分享活动展开，主要分享自己的读书心得。坊内成员纷纷就此次教研活动进行阅读分享，现总结如下:

汤原路新娟老师阅读《深度学习：走向核心素养》一书后，收获颇丰。路老师通过阅读此书，认识到教师要注重自己的实用价值，认识到深度学习是教师发挥主导作用的活动。“最近发展区”的确立，就是在确定学生现有水平的基础上进行的，教师应该对学生水平明确的掌握，即知道学生“在哪里”，明确学生现在“知道什么”“能做什么”“对什么有兴趣”“能够操作什么内容”“能够以什么方式活动”，教师还要走在发展的前面，确定学生的未来水平。

依靠教师，教学目标、教学内容、教学活动的设计都需要教师深入的思考和研究，教师与学生的深度学习是相互成就的，学然后知不足，教然后知困。

教师要有更宏大的目标。教师要把学生的成功放在更长的时间轴上来考量，工作重心要从“学科教学”转向“课程育人”，持续性评价是检验学生是否学会的重要依据，在评价中提升学生素养，强化教师的专业水平，在基层的教学中实现这样的评价其实并不是易事，基础教育的实施需要漫长的一代代人的努力。

桦南县林业中学谭丽老师阅读叶圣陶、夏丏尊两位先生的《我怎样教语文》一书，受益匪浅。叶老在文中强调，“学习国文该认定两个目标：培养阅读能力，培养写作能力”。作为教师的我们，深刻的感觉到现在学生缺乏的就是阅读能力。多多阅读，多多写作。在语文教学实践中，多鼓励学生阅读各类书籍，让学生随时动笔，课后的小练笔，写日记，写信，写笔记，写自己种种想要写的。叶老在文中说到“在课堂里教语文，最终目的在达到‘不需要教’，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读”，在课堂上要多指导学生自主学习，通过引导和启发让学生掌握学习的方法和技能。

叶圣陶、夏丏尊两位大师的这些语言浅近，语气温和，娓娓道来的深刻见解和真知灼见，对语文教学有极大的启发作用，读来可谓醍醐灌顶、启智润心，谭老师将用两位大师的教学思想，指导我的教学实践，以期获得更快的成长！

佳木斯一中孙秀萍老师、佳木斯二中马英老师也分享了自己的感悟。教而不研则浅，研而不教则空。坊员各抒己见，思维碰撞，在教研活动中不断成长。