如何将信息技术与学科教学深度融合

当前，全球经济发展趋势下，技术信息化成为国家、社会进步主流。而以网络信息技术和多媒体信息技术掌握为核心的信息技术教育教学，也早已成为全球现代教育背景下的，拓展教师教育教学能力的创造性工具，因此信息技术与学科教学深度融合是密不可分的。信息技术化建设与教育教学融合不仅给学校的管理、教学等带来工作上的便利，同时也对教师的信息素养提出了更高要求，也是学校的教育教学质量和育人能力水平具有现实意义。因此在近两年的课题研究和探讨中，我们认为信息技术与学科深度融合应做到以下几点：

一、认识信息技术与学科融合下翻转课堂的优势。

在教育信息技术2.0时代下的教师应主动适应信息化，人工智能化等新技术改革。新时代的教师已不是传递信息的工具，掌握适应现代教育信息技术，研究学科信息化的各个环节。积极有效开展教育教学，通过教研活动、优质课比赛等方式推广和强化熟练希沃白板、智慧课堂等在课堂教学中的功能应用，各种素材加工和学科工具的使用使课堂教学内容变得更加清晰，教师合理的借助新技术来提高自己的课堂效率，促进课堂创新，趣味课堂的引入会使得课堂增加更多趣味性，同时也能让课堂效率变得更高，调动学生积极性和学习主动性，这是推进信息技术与学科融合的意义也是信息技术与学科融合下翻转课堂的优势。

二、营造学科教育教学信息化环境。

信息化教学指的是能够支持学科课堂真实的情境创设、信息获取、资源共享、协作学习等多方面的教学环境。目前学校已经实现基本的教师计算机配比，教学课堂多媒体化，从而营造学科教育教学信息化的环境，这也是达到信息技术与学科教学深度融合的基本内容。

三、通过信息技术与学科教学整合，培养学生的创新能力。

创新是国家能否兴旺发达的奠基石，现代教学中，培养创新最好的手段是在日复一日的教学活动中。而信息技术课是最贴合也是最能体现信息技术与教学整合的潮流课程，贴切学生生活，且学生喜爱。在信息技术的教学课堂中，当学生掌握一定计算机技能后，可在课堂中适当布置一些创造性作业，让学生独立完成，遇到困难时，教师可加以指导。在节假日到来之际，引导学生通过家中的电脑发送自己制作的电子贺卡送给身边的朋友、老师、同学。这些贺卡是学生们利用所学的信息技术知识与自身的奇思妙想制作的。在这个过程中，学生的爱好、特长与信息技术的能力得到巩固和提高。

总之，以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统课堂模式。而教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，极大程度的促进教育改革。这种跨越式发展创新实验，也就是在信息化教学创新教学理论的指引下，通过根本变革传统课堂教学结构来实现的，将信息技术教学真正融入到学科课堂中去。