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只超越 不跟随

如何提高集体备课的有效性?

所属工作坊:八年级道德与法治备课组         活动类型:三问活动        

发起者:柳学芳    活动人数:5 人    点击率:25    精华数:0     

【收藏】 活动起止时间:2020-04-30 ~ 2020-05-30    活动状态:已结束

活动要求

1、全员必须参与。

2、各位老师根据自己的教学实践,对以上问题认真思考,可以进行反问!

3、对任何一位老师提出的问题我们都要做认真的思考。

  • 问题提出

  • 聚焦问题

  • 问题解决

  • 提问者: 李玉玲      教师集体备课是以备课组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、反馈教...
  • 提问者: 李云芳      如何在最短时间内提高教育教学的质量
  • 提问者: 李云芳      如何激发学生的学习兴趣,培养学生的学习主动性
  • 提问者: 王磊      集体备课的优点和不足之处,如何逐步克服不足?
  • 提问者: 富庆敏      集体备课时,你有哪些困惑?
  • 提问者: 柳学芳      有效集体备课基本要求有哪些

活动总结

一、集体备课不能取代个体备课1、个体备课是集体备课的前提和基础;2、集体备课是对个体备课的提升和完善;3、集体备课与个人备课和谐共生。二、集体备课合作是关键。1、一个学科整体教学质量的提高,离不开学科组内教师的合作、智慧共享;2、作为教师合作研讨的集体备课日渐成为学校教研活动的“重头戏和亮点”,集体备课要走向高效,关键取决于小组成员是否拥有良好的合作意识、合作精神。三、集体备课要做到“形散神聚”。集体备课是一种常规的教研方式,他既要“定时间、定内容、定人员、定地点”,也要不受时空的限制(不受时间的限制,不受地域的限制,不受人数的限制,不受形式的限制),总之,集体备课要形散神聚,不但要“集中”,而且更需要平时的交流。

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