400-010-0910

只超越 不跟随

小学数学公开课

所属工作坊:阿克塔木小学         活动类型:自选活动        

发起者:胡艳花    活动人数:7 人    点击率:43    精华数:0     

【收藏】 活动起止时间:2020-04-30 ~ 2020-05-11    活动状态:已结束

活动要求


 

                             伊宁县英塔木镇阿克塔木小学“公开课”活动实施方

  公开课是教师展示教学水平,交流教学经验的平台。为了全面提高我校教育教学水平,整体提升教师队伍的素质,努力提高课堂教学水平,深入开展教研活动,提高我校教师的教研能力,特举办我校公开课活动。

一、活动领导小组

      教务主任:张娟 

       教研组长:胡艳花 

    成  员:全体数学教师 

二、活动对象和时间

     全体教师;时间:20204月11日—4月30日。

三、活动要求

   1.确定一位老师做一节高质量的公开课,公开课教师必须高度重视,提前认真备课,使活动效果最优化。

    2.做好听课记录,保证听课质量。

   听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行,包括: ①听课时间、学科、班级、执教者、课题等;②教学过程。包括教学环节和教学内容等。教学评价主要围绕“哪些方面好,为什么好”、“哪些方面不足,为什么不足”、“对于不足之处如何改进,为什么这样改进”的思路进行,包括: ①教材处理与教学思路、目标;②教学重点、难点、关键;③课堂结构设计; ④教学手段运用;⑤教学思想。

   3.听课形式,听课管理

   4.落实评课工作,提高评课质量

   听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评,授课者要做好有关记录,可作为教后小记。由教研组长组织研讨和评课,每位听课者必须发言,并作好评课记录。听课要根据新课程要求,对授课教师作恰当的评价,达到取长补短、互相促进、共同提高的目的。

   5.听课、评课督促检查制度

   “听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施,也是提高教育教学质量的重要环节,“听课、评课”活动重在实效,贵在坚持,因此建立“听课、评课”长效机制更为重要。学校将实行长期把该活动纳入教学常规检查,实行定期检查与不定期抽查相结合,对教师“听课、评课”活动督查,为全面提升我校教育教学质量提供又一保障。

                                                                                                                                                             伊宁县英塔木镇阿克塔木小学

                                                                                                                                                                      202046

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

                          

 

                        

 

 

 

 

                          

 

                        

 

活动成果

活动总结

伊宁县英塔木镇阿克塔木小学数学组“公开课”活动总结

(2019——2020学年第一学期

  为提高阿克塔木小学教育教学水平,全面推行素质教育,整体提升教师素质,根据我校教务处的统一安排,我们数学组校内一年级公开课于20204月10日圆满结束。现将活动情况总结结如下:

   本次活动共7人参加,由教务处统一安排,教研组分别组织听课、评课。整个活动安排的有条不紊。听课、评课是以钉钉群直播的方式进行的。活动中各位教师高度重视,积极参与,团结协作,为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。 

  另外,全部同科教师以及其他科部分教师都参与了听课,并及时组织讲课教师和听课教师进行评课,对每一堂课的优点和缺点进行了点评,无论讲课人还是听课人从中都有很大收获,现对教师授课情况总结如下。

  课堂上真正体现了新课程标准的要求,运用多种教育教学手段及教学方法,切实抓好了教育教学的各个环节,把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色,使听课的师生受益匪浅,受到了大家的一致好评。当然,也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够,课堂组织不到位对,因此上课效果不好。

一、数学教研组从以下三个方面对教师的课进行了综合评价:

(一)教学基本功与技能:

   1、教态亲切、自然大方,精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性。

  2、板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性。课件设计相当,有助教学实施、学生学习,操作熟练。

  3、专业基础知识扎实,知识面广,驾驭教材能力强。

   4、课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调控能力强。

(二)  教学目标:

1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求,并体现学科特点。

2、教学重点、难点确定准确,并能抓住关键,以简取繁。

(三)  教学过程方法:

  1、教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际,落实教学目标。

  2、引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质疑、交流、合作,主动获取知识。

  3、课堂教学中重视学生思维品质的培养,充分体现学生学习的过程。

二、各位教师公开课的优点及建议:

  1、陈艳君老师课堂中以学生为主体,注重培养学生的主观能动性。

  2面向全体学生,分层教学,体现差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提高。

三、对今后教学的几点建议:

需要说明的是,以下几点不仅是这次公开课中出现的问题,而且是普遍存在的一些问题,在此一并说明。

   1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思考时间,问题设置要科学,我们主张复杂问题简单化,抽象问题具体化,在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。

  在教学过程中,我们发现有些课上学生的主体作用发挥得不够充分,课堂时间是有限的,老师说得多,自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务,急盼学生快点说出正确答案,因而提出问题后给学生思考的时间太短,甚至于自己忙着把答案说出来。

  3、对学生回答问题后的点评要到位。多鼓励是对的,但鼓励要用到当处,要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生,如果启发后仍然不能答出来,既要鼓励他不要气馁,也要告诉他存在的问题以及改正的方法。比如提问的是记忆的内容,老师可不可以提示两个关键字;如果是需要学生解释的内容,可不可以提示给学生一些观点或公式。

  在教学过程中,有些老师对学生点评不到位。对于回答好的学生喜形于色,也给予了热情的鼓励和表扬;在学生回答问题住时,缺少必要的启示、点拨。对于回答差的同学基本上简单化处理,让其坐下了事,缺少激励与鞭策。要指导和帮助学生学会构建知识体系,实现知识网络化、系统化。这样不仅有利于学生全面系统地掌握知识、提高能力,而且有利于学生把握重点。

这次活动的开展,既锻炼了教师的队伍,又为提高教学质量奠定了基础;既反映出了教师较高的基本素养和业务水平,同时也暴露出了在教学中存在的问题:比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成,教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。 

     在今后的工作中,我们会对这些问题进行深入的探讨,并不断改进!


交流区