只超越 不跟随

西风的话

所属工作坊:伊宁市第十八中学艺术组         教研类型:三课研磨         教研类型:集体备课

发起者:杨田丽    活动人数:2 人    点击率:0    精华数:0     

【收藏】 活动起止时间:2020-04-27 ~ 2020-05-27    活动状态:已结束

研修要求

《西风的话》

(一)教学内容及教材分析

《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代,歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍;音域为d1——e2。歌曲为大调式,一段体,由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃,情景交融;曲调婉转、典雅,抒情柔美,词曲结合完善,富有诗意。

【教学目标】

1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》,在歌唱实践中学习气息的控制,保持声音的位置统一。

2、通过学唱歌曲了解简单的作曲知识与方法。

3、教育学生珍惜时间,热爱生活。

【教学重点】

用连贯、优美的声音歌唱,有感情的表达歌曲意境。

【教学难点】

学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一,唱准旋律。

(四)教学过程

【创设情景,激趣导入——感悟秋天】

一、组织教学

师生问好

 

 

二、情境导入——秋的色彩

1、引入秋天美景的视频,说一说:秋天;谈一谈:感受(金秋、收获……)

a、学生在优美的画面和美妙的诗朗诵中感受着秋天大自然的美。

b、教师总结:秋天是美丽富有诗意的。那么谁带来了金色的秋天?是西风!当夏天的南风飘然离云,阵阵西风,又捎来了秋的信息。下面让我们一起来学唱歌曲《西风的话》。

c、揭示课题:《西风的话》

设计意图:通过聆听、想象、观赏、讨论等手法,让学生体验秋天大自然的美,引起学生的学习兴趣,激发学生的主动参与意识。

 

三、新课讲授——秋的语言

1、聆听全曲,整体感知

提示学生a、歌曲的音乐风格是怎样的?速度如何?所表达的音乐感觉是怎样的?

(抒情歌曲、速度舒缓、歌曲优美抒情,富有诗意)

2、介绍作者及歌曲简介

3、师生共同朗读歌词并体会歌词的特点及讨论歌词深意(小组讨论)。

设计意图:让学生全面感受音乐情绪,陶冶学生情操,激发学生的学习欲望与兴趣,调动学生的主动性、积极性。

三、探索表现——秋的旋律

1、感受歌曲4/4拍的韵律美。

教师出示歌曲主旋律线,教师范唱并引导学生观察主旋律走向,说出旋律特点。

2、生读出节奏,发现四乐句节奏相同。

4/4  ×  ×  ××  ××|×-  ×-|×  ×  ××  ××|×--O||

3.

(1)教师弹奏音乐旋律,学生用风声“呜”随琴模唱旋律。

2学生轻声随琴添词演唱。

4.①学生加上力度记号。②体会旋律高低与演唱力度关系(唱准一字多音处和七度,八度跳进处

③充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱,体会韵律美。

四、合作演唱,主动参与

[演唱要求]

①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

②师生选择自己喜欢的律动方式,体验歌曲。

(如:划拍、拍手、摆动身体等律动)

a、师生合作(接龙演唱)

b、生生合作(全班分两大组,以西风对话的形式演唱)

c、师生互评

【创设舞台,展示自我——表现秋天】

秋天不仅在大自然的怀抱中,在动听的歌声中,还在美妙的诗句里。下面,让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧!(课件播放音乐《西风的话》音量适中)

生:配乐诗朗诵《秋》。

生:古诗背诵《山行》。

生:展示他们描绘秋天的美术作品。

生:旧曲新唱。

(同学们看着,笑着,脸上都洋溢着成功的喜悦……)

【师生评价,情感升华——收获秋天】

  • 研磨成果

  • 作者:杨田丽  |  2020-04-27 【教学设计】|  西风的话

研修总结

通过研修,我知道了我们的课堂重难点明确,条理清晰,课堂氛围轻松,但是还需要进一步落实集体备课,汇集集体的力量,打造优质课堂。

交流研讨