只超越 不跟随

《燕子》教学设计

所属工作坊:特克斯县第五小学语文教研组         活动类型:三课活动         教研类型:集体备课

发起者:段秀芝    活动人数:20 人    点击率:48    精华数:0     

【收藏】 活动起止时间:2020-02-15 ~ 2020-03-03    活动状态:已结束

活动要求

敬请各位语文老师用你们的智慧共同打磨小学语文三年级下册《燕子》教学设计

  • 研磨成果

活动总结

  集体备课活动总结

学校教研室的安排下,我校成立了第五小学语文集体备课工作坊。集体备课的目的是充分发挥教师的群体智慧,使教师个体在研究交流、互的思想碰撞中,博采众长,择善而从。由本次活动由坊主发布《燕子》教学设计。语文组的教师,激情高涨,对该教学设计进行了反反复重新修最后改完成课例。

 活动中,每位教师积极参与,建言献策,无论针对教学目标,教学重点,教学准备,教学中的每个细节都作了修改,并提出了建议。比如说导入加儿歌,可以激发学生的学生兴趣,让学生自己收集资料,可以调动学生的动手努力,老师在教学中一定要发挥学生的主体地位,多让学生说,老师只是引导。整个教学要体现出学生。燕子的体形美,飞行美等不是老师说美就美,而是要让学生在看中,读中体会到美,用心去感受。老师不用过多的语言去分析。

  所以说集体备课的过程,是大家奉献教育智慧、群策群力完善和优化课堂教学的过程。集体备课必须要围绕课堂教学,重点做好如下一些实事:一是要明确一个目标,明确教学目标,要由整体到局部,即小课标要服从于大课标,不同的单元目标,必须要以相应的课程标准为依据,课时目标要根据单元目标和学生的实际来确定;二是提出一些问题,这是由具体到概括的过程,即提出的问题要具体、实际,如创设什么样的情景导入新课、某个教学环节如何设计、怎样优化课堂练习等等,问题越具体,解决问题的方法和策略就越概括;三是研究一些策略,在广泛讨论问题的基础上,有针对性的解决问题,形成共视,概括出最优的教学策略,由理论转化为实践;四是分享一些资源,集体备课中教师的一个点子、一个经验、一个教训、一个案例和一个设计等,都是可供大家分享的备课资源,有选择的充实到自己的教学设计中,就能完善自己的课堂教学。

总之,在这个研修活动中,我们每位老师都运用了信息技术,对自己今后业务的提升有很大的帮助!在实际工作中我们也要扬长避短,认真研究,把自己的工作开展得更好。

 

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