吉木萨尔县第三中学教师研修平台

教 学

目 标

知识与技能: 1、98％知道速度的物理意义。

2、90％能用速度公式进行简单的计算。

过程与方法: 经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．

情感态度价值观 ：在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。

教  学

重难点

重点 速度的概念及单位。

难点 匀速直线运动的判断及速度单位的换算。

教  学

用  具                

  教学课件、多媒体自学法， 

教学方法

讲授法，

实验法

教   学   过   程

个性修改

一、互阅作业：教师用幻灯片打出作业答案，学生互相批阅。

二、感情调节

公路上行驶的车与行人有什么异同点呢？结合同学们上节课学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?

三、自学一：小组合作交流学习，解释生活中的现象，时间（5min）

1、在百米竞赛中，运动是有快慢的，那怎样判断物体运动的快慢呢？ 

2、小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s， 要知道他们谁跑得快，应该怎么办？

3、总结比较运动快慢的方法。

四、讲解释疑1

举实例分析说明比较物体运动快慢三种方法，引出速度的意义。

2、对于时间和路程都不相同的情况，我们也可以比较物体运动的快慢，可以比较1s内通过的路程或通过1m路程所用的时间

3、在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同的时间比较路程”的方法。也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同物体运动的快慢时，可以保证时间相同。在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。

自学二：看课本20页速度内容，说出判断依据，完成下列问题（5min）

1、小聪用17s跑了100m，小明用8s跑了50m，那小聪和小明谁跑的快，应该怎么比较？

速度的物理意义？

3速度的定义、公式？

4速度的单位有哪些？他们之间的换算关系是怎样的？

5人步行的速度大约是多少？

讲解释疑2

1、 定义：路程与时间之比叫做速度

2、物理意义：表示物体运动的快慢。

3.公式：

4.单位：m/s（m·s^-1） 、km/h（km·h^-1）   1m/s=3.6km/h

5.人步行的速度:v=1.1m/s.

特别强调：一是：公式中的v、s、t三个物理量必须是同一个物体在同一个运动中的速度、路程及时间；二是：在运用公式进行计算时，单位要统一，如果不统一要进行换算

四、 练习反馈（帮困加速）

1．速度是用来表示物体（     ）的物理量。

2．一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 （   ）m/s，其物理意为（        ）  

3、车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km／h，两地之间的铁路线长1453 km，火车从北京到上海大约要用多长时间?

4、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是　　　  　m/s，合　　　km/h

5、我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会记录，成绩是12.91s。这项奥运会记录的运动速度是多少？

五、自主建网

小组交流本节课的收获，构建知识网络。

六最小作业量

1．动手动脑学物理第3、4题

2智者加速：动手动脑学物理第2题

教学反思：