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中考专题复习 动词时态 教学设计

备课人：黄彪

一、教学目标叙写：

1. 学生通过教师对不同时态的定义，能够陈述6种时态的语法含义、语言形式 、动词不规则变化表以及读懂各种时态的代表例句；

2. 学生通过知识点的呈现以及小组内讨论交流，能够根据标志词或短语辨别不同句子的时态；

3. 学生通过课堂练习中，认真读题，抓关键词的方法，能够将时态练习题作对。

4.学生通过教师的组织能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；

二、教学重难点

1. 能听懂熟悉话题的讨论四种时态的句子

2. 每个学生能陈述四种时态的意义，写出结构

3. 学生能记忆不规则动词表

三、教学方法：自主学习，问题探究，合作交流

四、教学过程

Stage 1 Warming up

1. Greetings!

2. Test.

Stage 2 Present Simple (一般现在时)   [活动目标：每个学生能陈述一般现在时的意义，写出结构]

Step 1 Set a scene (Pair work)

    A: How often do you …?

    B:  I…

(once a week, twice…, never)

Step 2 Explanation

  一般现在时:  Present Simple

概念:  表示习惯、经常性的动作

谓语构成:1、be动词am/is/are

            2、行为动词：A：动词原形       

                           B：动词+-s (主语单三)

标志语：usually、often、never、sometimes、once a week、 twice a month、every year

Step 3 Practice

1. Read the sentences again and again.

2. Find out the sign of Present Simple.

3. Task (任务分配：实战演练。)

4. Check (自主学习：学生自主完成  核对)

5. Discussion(交流探究--综合建模：小组讨论错题。)

Stage 3 Present Progressive [活动目标：每个学生能陈述现在进行时的意义，写出结构]

Step 1 Set a scene (Pair work)

Describe the pictures in English together.

Step 2 Explanation

用法: 表示说话时正在进行或发生的动作      eg: What are you doing now?  

结构：  be（am, is, are ）+动词 ing

现在进行时的四种句式

（1）肯定句：be + doing   如： 1. I am listening to the music now.      

（2）否定句：在be（am, is, are）后加not     “be not + doing”

如：1.The students are not drawing pictures now.

（3）疑问句：Be + 主语 + doing？  如：1. Is Amy singing?   Yes,she is.\ No, she isn’t.   

（4）特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句  1. --Where is she singing ?

动词变化：

   （1）一般在动词原形末尾加-ing。

stay－staying   do－doing    listen－listening  read-reading   

   （2）以不发音的字母e结尾的动词，先去掉e，再加-ing。如：

      make－making   take－taking     give－giving  

   （3）以一个辅音字母结尾的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-ing。如：

     sit－sitting  run－running   begin－beginning   swim-swimming

Step 3 Practice

1. Read the sentences again and again.

2. Find out the sign of Present Simple.

3. Task (任务分配：实战演练。)

4. Check (自主学习：学生自主完成  核对)

5. Discussion(交流探究--综合建模：小组讨论错题。)

Stage4 Past Simple [活动目标：每个学生能陈述一般过去时的意义，写出结构]

Step 1 Set a scene (Pair work)

A: What did you do last Sunday morning?  

B: I went to….

C:What did you do last Sunday afternoon?

D: I …

E: What did you do last Sunday night?

F: I……

Step 2 Explanation

概念:  表示过去发生的动作

结构:   did

标志语：yesterday、... ago、in 1992、last week/month…

Step 3 Practice

1. Read the sentences again and again.

2. Find out the sign of Present Simple.

3. Task (任务分配：实战演练。)

4. Check (自主学习：学生自主完成  核对)

5. Discussion(交流探究--综合建模：小组讨论错题。)

Stage 5 Future Tense活动目标：每个学生能陈述一般将来时的意义，写出结构]

Step 1 Set a scene (Pair work)

Describe the pictures in English.

Step 2 Explanation

概念:  表示将要发生的动作或存在的状态

结构:   1）will + 动词原形

       2）am(is,are) going to +动词原形

标志语： tomorrow, tonight, next year/month、in three years

Step 3 Practice

1. Read the sentences again and again.

2. Find out the sign of Present Simple.

3. Task (任务分配：实战演练。)

4. Check (自主学习：学生自主完成  核对)

5. Discussion(交流探究--综合建模：小组讨论错题。)

Stage 6 Summary & Homework

1. Play 4 different videos.

2. Homework: Finish the workbook.