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《对印的乐趣》教案

         吉木萨尔县第三中学  周丽

说 课：

1、本课是人美版七年级第十三册第八课内容，面向全体学生，激发学生学习美术的兴趣。“美术学科要想在大多数学生的心目中保有一席之地，就应该使之与学生发生兴趣方面的关系，要激发学生学习的内在兴趣。”“并且，在基础美术教育中，使全体性的实现成为可能的关键，在于激发学生的学习兴趣”。

（1）在导入过程中，以丰富的肌理、斑斓的色彩、造型各异的画家的对印作品，老师录制的微视频来激发学生的好奇心，从而产生学习的原动力。

（2）探究与实践的过程，原本就是学生乐于参与的过程。对印的方法要求学生在自主实践中了解，用漂亮的色彩随意涂抹在不吸水的底版上，用纸压印下来，呈现的效果的不可知性，对学生很有吸引力。

（3）制作对印作品的方法易于理解、接受和操作，制作材料随手可得，制作成果当堂可观，且没有雷同，所以容易激发学生的制作欲望和兴趣。

（4）评价以激励为主，设有色彩美奖、肌理美奖、创意奖、速度奖、合作奖等奖项，使每个学生都能体验成功的快乐。

（5）学习内容与生活相联系，容易激发学生的学习兴趣。在课后小结时，拓展所学内容，与贺卡,家庭装饰画等的制作相结合，肌理效果可以用多种多样的手段等，鼓励学生课后尝试，保持对美术学习的持久兴趣。

 2、提倡自主，合作，探究的学习方法。由学生自主实践制作的方法和过程，在相互交流中进一步理解制作的方法。

教材分析：

要求学生采用易于处理的底版，通过画、印等方法，制作对印版画。对学生而言，对印的方法易于理解、接受和操作，制作材料随手可得，制作成果当堂可观，且没有雷同，所以容易激发学生的制作欲望和兴趣。学生可以通过对印、剪裁、添加、组合等技法，运用恰当的工具、材料、探索不同的制作方法，制作出具象或抽象的对印作品，从中体会肌理、色彩和形状的美感。培养学生的想象力、创造力和动手能力。

教学目标：

 知识目标——了解对印原理和制作方法。

 能力目标——尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。

 情感目标——体会肌理、色彩和形状的美感，体验美术学习活动的乐趣，增强合作意识。培养培养学生的想象力、创造力和动手能力。

 教学重点：掌握对印和涂色的方法

 教学难点：充分发挥想象力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。

教学准备：

 1、2人1组，分20组

 2、学具准备：废旧挂历纸、A3纸、水粉颜料、毛笔、调色用具、水罐。

3、教具准备：教学课件、废旧挂历纸、A3纸、生宣纸、颜料、鱼等。

教学过程与意图：

 一、设疑导入

 1、播放微视频：教师在玻璃板上涂色，放纸压印，让学生猜猜，纸上会出现什么呢?教师揭纸展示。

2、展示有对印效果的摄影作品4幅，《雪山风光》、《蝴蝶》、《脸谱》请学生欣赏。（以色彩绚烂的画面和丰富的肌理效果来激发学生的好奇心，让学生产生学习原动力。）

 3、师生讨论

 教师提问：这些画与你们平时经常看到的画有什么不同？生：左右对称，上下对称，色彩鲜艳。

二、展示课题，进行新课

1、展示有对印效果的绘画作品4幅，欣赏以下作品，你看到了什么?想到了什么?

2、这种创造方法是不是很有趣，这种方法我们称为对印。师生一起学习什么是对印？

3、讲解独特的肌理：树叶、羽毛、石头、木纹。

4、比一比：这些画和真实的事物一样吗？猜一猜：这些画是怎样“画”出来的？

5、师生一起学习对印的种类：

纸对印：选用不吸水的纸张(白卡纸、胶版纸、复印纸等等)对折，使用水性色彩（水彩色、丙稀色、广告色、国画色）。把画儿绘在折好的半张纸上，通过对印就可以得到一幅左右或上下完全对称的独幅版画作品。

教师直观演示折纸对印（图案：蝴蝶）

底板对印：这种对印方法与平板印刷的方法近似。据具体的条件与要求选用不同材质的的板材，如木板、金属板、水泥板、塑料板、玻璃等等。画直接绘在底板上。可根据画面的需要选择干印或水印。干印使用色彩比较浓厚通过压印可以得到各种不同的肌理效果。色彩选用水色或油色均可，纸张不吸水。水印也称湿印，色彩使用水性色彩，色彩与水交融到一处之时，铺上吸水纸或布印。

实物对印：实物上着色后，铺纸压印完成的作品被称为实物对印。实物选用的范围很广，例如鱼、有不同表面、肌理的植物、树叶、花布、瓦楞纸等等都是对印可选的材料，并可以通过拼接、叠加、补画、染色等方法，制造出各种各样不同的造型和不同画面效果。

蜡笔对印：首先把蜡笔或油画棒的小头切碎，按设想把各色撒到半纸上使用色彩相互混合，但需单纯不可杂乱，特别是对比色、互补色的混合时更应注意。压上另外半张纸用电熨斗烫熨。为了不把熨斗烫脏，烫熨前最好再盖上一张略厚一点的纸防止蜡油预遇热融化后透出污染熨斗。蜡笔对印出的作品色彩厚重，有光泽，质感强烈。细碎的小块与略大的块相结合使用会产生点与面的对比效果。

水对印： 把水面上滴上几滴墨、洒上几点油、几点色彩，铺上宣纸，水面上的花纹就会被浸在纸面上，可用来制造各种效果的底纹与肌理。千变万化，妙不可言。

7、教师直观演示实物对印（图案：鱼）小组讨论后得出结论，可用对折印、裁剪、添加，组合等方法，使画面更完整，更丰富。（学习经验，拓展思维）

三、课堂练习：你也来试试吧

1、作业要求：

（1）、请各小组合作完成一对印幅作品，并为自己小组的作品取一个合适的名字

（2）、压印正确，色彩鲜艳

（3）、颜色希稠合适，面积适中

（4）、请在15分钟内完成

2、学生创作，教师巡回指导：

（1）为有困难的小组提供帮助。

（2）展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

 四、展示评价

1、学生把自己的作品贴到展板上，自评自己的作品。（体现评价的激励作用。）

2、各小组相互评价

3、教师激励评价：创意奖、肌理美奖、色彩美奖、合作奖、鼓励奖、速度奖（让每个学生都能体验成功的愉悦）

 五、拓展学习

 1、一张对印作品除了漂亮的色彩，还可以利用各种材料产生丰富的肌理效果。如树叶、树皮、木头、席子、泡沫板„„表面都是有肌理的，在颜料里加入浆糊或是在画好的底板上洒上盐或油也会形成特殊的肌理效果。（展示如下图所示的几幅运用各种材料制作的肌理效果明显的对印作品。）（拓展思维，促进学生进一步探索绘画创作的新途径，保持对美术的持久兴趣。）

2、此外，同学们还可以在课后将对印的方法运用到贺卡的制作中，还可以将作品用来装饰居室和教室哦。（学以致用，学习与生活相结合，是学生主动学习的有效途径。）

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  周丽 | 2020/04/15

  【文本】|  对印的乐趣