呼图壁县网络研修平台

年级

二年级

课型

新授

课题

1、《小蝌蚪找妈妈》

教师

巴哈尔古丽

教学内容：人文主题：这篇课文是以诗歌的形式介绍植物用什么方法来传播种子的常识性文章。

语文要素：课文中人物角色较多、语言生动有趣、因此教师可引导学生采用分教色朗读、反复接触文本语言、动词的表达效果，唤起朗读的热情。

教学目标：

1.结合课文插图和生活实际，了解课文内容及叙述顺序，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。

2.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。

3.借助汉语拼音，读好对话，能分角色朗读课文，注意感叹号和问号。

教学重点：

1.初读课文、能找出课文里的生字。

2.能正确读、认识“塘”等15个字。

教学难点：

1.注意感叹号和问号，读好角色对话。

2.能分角色朗读课文。

教学资源： 多媒体课件、生字、词卡片、

教法：情境教学法、朗读法，引导点拨法

学法：自主学习、合作探究

教学课时：2课时

第一课时         

教学目标：

阅读课文能说出“小蝌蚪长成青蛙的变化过程”。

教学重点：

初读课文、能找出课文里的生字。

教学难点：

注意感叹号和问号，读好角色对话。

教学资源：多媒体课件、生字卡片 

教法：引导学生通过比较感悟、朗读表演、唱一唱、画一画等多种方式，充分调动隔离情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。

学法:自主学习、合作探究

教学环节：

教学策略

师生活动

个性修改

一、

激趣导入

1.同学们，老师刚才在学校看见了一张寻人启事，大家想看看吗？

课件出示：寻人启事

大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里，听说二（3）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！

2.你们愿意帮这个忙吗？

二、

自学指导

这篇课文采用拟人的手法，语言富有趣味性，有大量的角色对话，角色语言的朗读，可以借助提示语读出角色的语气、语调。教学时，可采用师生分角色朗读，教师扮演小蝌蚪，让学生辨析小蝌蚪三次对话的语气、语调，第一次是疑问，第二次是急切，第三次是惊喜，抓住问号与感叹号，指导读好语气，在情境体验中体会小蝌蚪找妈妈的心情。 

三、

合

作

互

助

合作学习我会写的字  

1.小蝌蚪为了找妈妈，游了很久很久。指导朗读“游哇游”。学生跟读，再自由练读。

2.师生分角色朗读对话，读准语气、语调。

提示：迎上去问，语调上扬，读出疑问的语气；追上去叫，读出急切的语气，语速较快；看见妈妈后游过去叫，读出惊喜的语气，语调上扬。

课件出示：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

四、

精讲实练

四、再读课文，理清顺序。

1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？

2.学习反馈（填空）：

课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。

3. 是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。

五、

测

评

达

标

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

课堂小结：

通过本节课的学习，你有什么收获想和同学交流的？一起说一说吧。

作业布置：

1.有感情地朗读课文。

2.正确美观书写我会写的字。

板书设计

             大自然的秘密

《小蝌蚪找妈妈》

课件出示：寻人启事

大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里，听说二（3）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！