呼图壁县第五中学小学数学工作坊

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马军（发表于:2020-05-18 16:35）

重视学生学习过程的构建！

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马淑文（发表于:2020-04-17 10:25）

种下学生的学习，不仅要重视课堂，还要重视课下练习！

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王帅（发表于:2020-04-07 12:13）

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石顺梅（发表于:2020-03-31 16:00）

数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程!

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石顺梅（发表于:2020-03-31 15:46）

只有发挥集体力量才能事半功倍!

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杨卫华（发表于:2020-03-19 00:18）

你们活动积极，把我也纳入工作坊中吧。

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徐铮萍（发表于:2020-03-14 17:12）

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，我始终保持满腔热情，从不对他们冷言冷语。另外，我还一直遵循“反复抓抓反复”的教育规律，对学困生绝不放弃。

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陈淑红（发表于:2020-03-13 19:25）

通过视频展示角的旋转过程激发学生的学习兴趣，同时配合精炼的讲解帮助学生理解知识点，这样就将抽象的数学知识具体化，生动直观地让学生理解和掌握知识。学生在观看视频的过程中能够和主讲老师一起动手操作，亲身体验平角和周角的形成过程。自主参与到学习活动中，轻松愉快地学习和掌握知识。

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徐铮萍（发表于:2020-03-13 17:34）

随着新课程改革的进一步发展，数学文化在数学教学中的价值在逐步得到确认，它不仅是在教学中穿插一些数学史的小故事，或是数学家的趣闻轶事，还在于如何更好地发挥数学文化的内在价值，特别是通过具体数学知识的学习，帮助学生逐步形成一定的思维方式与品质，培养学生勇于探索，积极进取的精神，从而具有一定数学美学意识和正确地价值取向。

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陈淑红（发表于:2020-03-13 17:32）