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只超越 不跟随

呼图壁县第五中学小学数学工作坊

工作坊介绍

一个人走,走得快。一群人,走得远!

成员列表

【坊主】

王帅

【坊员】

徐铮萍

【坊员】

马淑文

【坊员】

陈淑红

【坊员】

石顺梅

【坊员】

田瑾文

【坊员】

沈晓茜

交流区

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    马军(发表于:2020-05-18 16:35)

    重视学生学习过程的构建!

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    马淑文(发表于:2020-04-17 10:25)

    种下学生的学习,不仅要重视课堂,还要重视课下练习!

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    王帅(发表于:2020-04-07 12:13)

    微笑

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    石顺梅(发表于:2020-03-31 16:00)

    数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程!

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    石顺梅(发表于:2020-03-31 15:46)

    只有发挥集体力量才能事半功倍!

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    杨卫华(发表于:2020-03-19 00:18)

    你们活动积极,把我也纳入工作坊中吧。

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    徐铮萍(发表于:2020-03-14 17:12)

    后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,我始终保持满腔热情,从不对他们冷言冷语。另外,我还一直遵循“反复抓抓反复”的教育规律,对学困生绝不放弃。

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    陈淑红(发表于:2020-03-13 19:25)

    通过视频展示角的旋转过程激发学生的学习兴趣,同时配合精炼的讲解帮助学生理解知识点,这样就将抽象的数学知识具体化,生动直观地让学生理解和掌握知识。学生在观看视频的过程中能够和主讲老师一起动手操作,亲身体验平角和周角的形成过程。自主参与到学习活动中,轻松愉快地学习和掌握知识。

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    徐铮萍(发表于:2020-03-13 17:34)

    随着新课程改革的进一步发展,数学文化在数学教学中的价值在逐步得到确认,它不仅是在教学中穿插一些数学史的小故事,或是数学家的趣闻轶事,还在于如何更好地发挥数学文化的内在价值,特别是通过具体数学知识的学习,帮助学生逐步形成一定的思维方式与品质,培养学生勇于探索,积极进取的精神,从而具有一定数学美学意识和正确地价值取向。

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    陈淑红(发表于:2020-03-13 17:32)

    微笑

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